Блог Детской Академии наук Qawra

Пары как в институте в начальной школе

В 1 классе у вас пары как в институте??
Да, совершенно верно! Рассказываем подробнее, почему дети не устают и отлично воспринимают информацию.

Каждое занятие в расписании Лектория это блок по 1,5 часа. Внутри занятия всегда есть плавающая перемена. Именно этого времени хватает для того, чтобы ребёнок погрузился в тему.

На мой взгляд обычных 35-40 минут не хватает, потому что все дети разные. Кто-то чуть более медленный, он только-только начал включаться, а кому-то хочется поглубже копнуть и продолжать обсуждать предмет. Поэтому в качестве основы мы взяли университетскую систему пар. 
Конечно же 1,5 часа это не лекция — ни один ребёнок столько не выдержит, если структура внутри занятия не определена. 

Как устроены занятия?
Часть времени педагог тратит на новую тему или повторение материала, затем идет дискуссия. Мы обсуждаем, что дети усвоили, что им показалось интересным, сложным. На каждом занятии обязательно ведется диалог между детьми и педагогом, когда дети задают вопросы. Мы очень поощряем вопросы! 
И третья часть — это творческая переработка и пропускание материала через руки. 
Естественно все эти 3 части не одинаковые по времени, а зависят от самого урока и возраста детей. Например, в прескул на творческую часть выделяем больше времени, а в 4 классе совсем чуть-чуть.

Чем младше дети, тем короче лекция. Она может быть 10-15 минут, 15-20 минут. Когда дети становятся старше, тайминг по частям меняется и увеличивается лекционная и дискуссионная часть. На творчество оставляем хотя бы 10-15 минут в конце, чтобы какую-то небольшую вещь дети унесли с собой в качестве зацепки.
Например, в качестве творческой части может быть интересный конспект, составленный креативно. Или комикс, или поделка. А еще творческая часть занятия это часто коллективная работа класса, например, наша знаменитая рыба на биологии, которой мы своими руками соорудили все системы организма. Или муравейник в натуральную величину, который дети делала на протяжении нескольких занятий. 

Если дети готовы больше воспринимать лекционный материал, мы всегда с радостью увеличиваем эту часть. Таким образом, наш формат я называю интерактивной лекцией. С одной стороны много новой информации - концентрированный глубокий материал, а за счёт обсуждения дети могут этот материал лучше воспринять и понять. Педагог ориентируется именно по вопросам детей — что больше заинтересовало, а что вызвало трудности. А пропуск через руки закрепляет материал, после таких занятий дети делают домашку с большим удовольствием. 

Полезные статьи