Что такое Детская Академия наук QAWRA? QAWRA - это научно-творческое пространство для развития личности ребёнка при активной родительской позиции.
Что же значит эта активная родительская позиция? Насколько родитель должен быть включён и вовлечен в сам процесс?
Для нас очень важным является то, что родитель не приводит к нам ребёнка как в камеру хранения. Когда родитель как будто говорит: «Я ребенка привёл, сделайте классно, а я ухожу и самоустраняюсь».
Нет, на наш взгляд, именно взаимодействие семьи с образовательной средой дает наилучшие результаты. Поэтому нам очень хочется, чтобы родители понимали, что происходит, чтобы родители знали о наших ценностях и не только знали, но и разделяли их.
Именно поэтому на входе для нас крайне важно поговорить непосредственно с самим родителем, и собеседование проходит у нас не столько ребёнок, сколько родители… Мы калибруемся по ценностям: насколько семья и наш проект созвучны в плане базовых взглядов на жизнь, на ребёнка, на правила и систему ценностей.
И если здесь мы совпадаем, то тогда ребёнку будет гораздо комфортнее, ведь образование, школа и образовательная среда, начиная с 7 лет, занимают значительное время в жизни ребёнка. И, как следствие, начинает очень сильно влиять на его мышление, мировоззрение и на его представление о том, что, говоря словами Маяковского, такое хорошо и что такое плохо.
И если здесь в ценностях существует большой разрыв, то у ребёнка будет формироваться разрыв между тем, что и как происходит в семье и что и как происходит в образовательной среде. Именно поэтому нам важно, чтобы к нам приходили те родители, которым наш проект созвучен. Для этого мы готовы тратить большое количество времени, чтобы общаться индивидуально, персонально с каждым родителем, объясняя, что у нас не только в плане программы и предметов, но и как устроено, какие ценности мы включаем внутрь процесса, как мы работаем с детьми, на каких методиках и как мы взаимодействуем.
Мы всегда очень радуемся, когда родители включены и, допустим, участвуют в выездных занятиях и выездных днях, когда они могут помогать и наблюдать чуть-чуть со стороны, но тем не менее включённо. Мы очень радуемся, когда родители сами идут на контакт с педагогами в рамках Лектория.
Когда поддерживают какие-то темы, которые идут на разных курсах, и потом поддерживают или раскрывают их в обсуждении со своими детьми. Например, когда по истории дети проходят какую-то тему, а потом родители покупают на эту тему книги, вместе читают, обсуждают, когда родитель так же включен в литературу или в биологию. Когда ребенок может поделиться с родителем не через вопрос «Ну как там в школе дела? Что получил?», а они обсуждают смежные темы и делятся друг с другом.
Именно в коммуникации важна вовлеченность родителя, в бережном отношении к позиции ребенка, к тому, чтобы родитель не был излишне контролирующим, а давал возможность развиваться именно субъектной позиции ребенка.
